Shalom

m@urizio fi@mmett@

Ecco il vero Uomo! Ecco la compassione istintiva, naturale che nobilita l'umanita. Guarda questo video, per certi versi commovente… anzi: compassionevole! Si tratta di…

…trenta delfini spiaggiati a Rio de Janeiro vengono salvati dai bagnanti che subito capiscono la gravità della situazione e senza indugi, si prodigano a metterli in salvo. Un gesto che da ben a sperare per il primato dell'Amore compassionevole! 

Shalom

ci danno la possibilità di aggiungere un’altra prospettiva sull’arroganza di alcune persone di scegliere, in nome di una presunta libertà di opinione, sulla nascita di tanti futuri uomini e donne che avrebbero voluto essere oggi qui, insieme a noi… insieme sul palco con Gianna, ma non possono più!

Shalom 

M@urizio Fi@mmett@ (((\joy/))) 

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"…Tutto posso in Colui che mi dà la Forza…"

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La via della felicità, passa infatti dall’aspetto di cercare di realizzare nella propria vita ciò che di unico abbiamo (siamo) da condividere con il mondo. Nel caso del video è la voce, ma ogni essere umano è unico ed ha un talento per qualcosa che magari è in nuce, ma che si può sviluppare nel tempo riempiendo così di significato la propria esistenza proprio perché si è in sintonia con il proprio essere.

Prendo spunto da tutto questo perché desidero invitarti a chiederti quel’è il tuo Dono e se ancora non l’hai scoperto (nell’accezione di "togliere il velo da sopra"), di "ricordare" chi sei veramente. Per farlo  inizia con avere sempre presente di…

"essere sempre te stesso e non sempre lo stesso"

Shalom

M@urizio Fi@mmett@ (((\joy/))) 

Coach dell’Entusiasmo e Trainer Sviluppo Personale

Programmatore Neuro-Linguistico e D.H.E. Certified

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"…Tutto posso in Colui che mi dà la Forza…"

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Shalom

M@urizio Fi@mmett@ (((\joy/)))
Coach dell’Entusiasmo e Trainer di Sviluppo Personale
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"…Tutto posso in Colui che mi dà la Forza…"
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Cos’è?

                                     A

                                B       E       C

                                           D

Dici una E?

Quindi la pensi come D, ma se ti sposti dal punto di osservazione di C, cosa vedi? Una M!

E dal punto di vista di A? Un 3! 

E da quello di B? Una W.

Chi ha ragione? Qual’è la verità?

Compresa l’informazione? Se sì, di la tua nei commenti!

Shalom

Si sedette, appoggiò le stampelle al suolo, rimosse i rinforzi dalle gambe, si sistemò nella sua posa caratteristica, un piede piegato all’indietro, l’altro spinto in avanti, si piegò verso il basso per prendere il violino, lo trattenne fermamente con il mento, e fece un cenno col capo al direttore d’orchestra per indicare di essere pronto.

Era un rituale familiare per i fan di Perlman: il genio storpio che non dava importanza alla sua invalidità prima che la sua musica sublime trascendesse ogni cosa.

Ma questa volta fu diverso.

“Appena ebbe finito le prime battute”, rammenta il critico musicale Houston Chronicle, “una delle corde del suo violino si ruppe. La si poté sentire spezzarsi con uno schiocco secco – esplose come un colpo di pistola attraverso la stanza. Non c’erano dubbi su ciò che significava quel suono. Non c’erano dubbi su cosa avrebbe dovuto fare.”

Era ovvio – avrebbe dovuto posare il suo violino, rimettere i rinforzi per le gambe, prendere le stampelle, alzarsi in piedi, dirigersi faticosamente dietro le quinte e prendere un altro violino o cambiare la corda del suo violino mutilato.

Ma non lo fece.

Chiuse gli occhi per un momento, e poi segnalò al direttore d’orchestra di iniziare da capo.

Il pubblico era ammaliato.

Tutti sanno che è impossibile suonare un brano sinfonico con solo tre corde.

Io lo so, e voi lo sapete, ma quella notte Itzhak Perlman finse di non saperlo.

Suonò con una tale passione ed un tale potere ed una tale purezza, si poteva vederlo modulare, cambiare e ricomporre il pezzo nella sua testa….

Ad un certo punto sembrò come se stesse disaccordando le corde per ottenere… da esse suoni che non avevano mai prodotto prima.

Quando finì ci fu un silenzio di timore reverenziale, e poi il pubblico si levò, come una cosa sola.

Eravamo tutti in piedi, urlavamo e applaudivamo – facendo tutto ciò che potevamo per mostrare quanto apprezzavamo ciò che aveva fatto.

Egli sorrise, si asciugò il sudore dalla fronte, alzò il suo archetto per quietarci, e poi disse, non con vanto, ma in un tono modesto, pensoso, riverente:

“Sapete, talvolta è compito dell’artista scoprire quanta musica può ancora creare con ciò che gli è rimasto”.

(Tratto dal libro “Coaching e Leadership edito da NLP Italy”)

Comunicare efficacemente è infatti l’abilità di ottenere un responso congruente con l’intenzione di ciò che si vuole condividere (è di fatto uno dei principali presupposti della comunicazione).

Per ottenere detto risultato ci si deve avvicinare il più possibile al "linguaggio" dell’interlocutore. Se si comprende questo, allora si è ottimi comunicatori ed i risultati arrivano.

Tutto questo però richiede un’altra abilità, che dopo la comprensione delle modalità comunicative altrui, quindi diverse dalle proprie…le si metta in pratica e  ciò comporta il mettersi in gioco, sapendo di pagare un prezzo, quello del giudizio e pregiudizio di chi NON vuole accettare altri modi di comunicare che non siano i propri.

Ecco perché i video come questo suscitano scalpore, perché escono dagli schemi sociali, ma ripeto, è la strada maestra per ottenere risultati straordinari ed entusiasmanti.

Trova dunque il tuo "skateboard", qualsiasi forma e nome abbia ed il mondo non sarà più lo stesso…. dopo!

Shalom

Ascoltare Mozart migliora la capacità di apprendimento della matematica.

Lo sostengono alcuni insegnanti che hanno avviato un progetto pilota nelle scuole britanniche. Secondo la loro ricerca la musica avrebbe un’influenza positiva anche sul comportamento dei bambini di età compresa tra i quattro e gli undici anni.

Per un trimestre, scrive ‘The Daily Telegraph’, in una classe frequentata da bambini di 6 anni è stato suonato Mozart durante le lezioni di matematica mentre in un’altra classe le lezioni si sono svolte in modo tradizionale. Il risultato è stato sorprendente: gli alunni che avevano ascoltato la musica hanno ottenuto risultati migliori.

Secondo la preside della scuola dove si è svolta la ricerca, Doulla Simon, le sinfonie di Mozart stimolano il pensiero matematico perchè raggiungono alcune parti del cervello che invece non vengono sensibilizzate con la musica di altri compositori.

Il progetto è stato elaborato dal pedagogo Alistair Smith e prevede che siano suonati anche brani di Chopin, Brahms e Beethoven. Quest’ultimo sarebbe particolarmente adatto a calmare gli studenti mentre per accompagnare momenti di attività di gruppo è consigliata la musica pop.

A questa ricerca, integro con un video, quello che viene definito ‘Effetto Mozart, una teoria scientifica per la quale, ascoltare la Sonata in re maggiore KV 448 di Mozart, causerebbe un temporaneo aumento del quoziente intellettivo.

La teoria deriva da un esperimento condotto nel 1993 dai fisici Gordon Shaw e Frances Rauscher.

Alcuni bambini, dopo aver ascoltato la sonata di Mozart, 10 minuti prima del test, avevano dimostrato un Quoziente Intellettivo superiore di 9 punti rispetto ai bambini che non avevano ascoltato la musica.

Buon video ed  ascolto.

Shalom 

Grazie Kevin.. ossia: L’Uomo Leone!

Shalom

M@urizio Fi@mmett@ (((\joy/)))

Coach dell’Entusiasmo e Trainer di Sviluppo Personale
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"…Tutto posso in Colui che mi dà la Forza…"
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